每每將日歷打開到六月，我都不由自主地想到孩子們，想對孩子們說“節(jié)日快樂”。可偏偏這個(gè)時(shí)候，我看到了漫畫家王凱新先生的作品《追逐爸爸媽媽的夢想》。于是，我的思緒撞上了那些不快樂的孩子，尤其是本來可以快樂，偏偏整日與不快樂為伍的寶寶們。

瞧，擺著百年不遇的造型，這套“組合”一路“游”來。

為什么不是走，是游，而且是捆綁于一對引號中間的游？弄懂了這個(gè)問題，不僅有助于感受這幅漫畫營造的喜劇氛圍，更能夠在情感深處還原作者的良苦用心。

送孩子去“特長班”，是當(dāng)下很多父母休息日的常規(guī)動作。這樣的行為既不會引起什么重視，也不會傳遞任何喜劇信息。然而我們看到的這件作品不同，這里的送，既有“逼”的成分，也有“誘”的用心，甚至有“扛”的因素。更令人稱奇的是，孩子爸媽可以靈活運(yùn)用種種措施手段，創(chuàng)造性發(fā)揮，最終練就了其他很多父母艷羨的“肌肉記憶”，直至游走于意識、潛意識與無意識之間之超然境界。

和上一代家長諸如“我閉著眼睛就把孩子拉扯大了”的自負(fù)不同，現(xiàn)在的爸爸媽媽在孩子身上傾注的心血有目共睹，“閉著眼睛”都能想到，他們急需關(guān)注，他們甚至閉著眼睛進(jìn)入夢游狀態(tài)，還在重復(fù)著睜大眼睛不敢有一絲懈怠的頑強(qiáng)陪伴。

有一個(gè)細(xì)節(jié)不可以忽視，這幅作品的中心角色，被那種充滿關(guān)愛的神秘力量架著走的小寶寶，全程都在瞪著吃驚與無奈的眼睛。可以確定，這一“游”走過程，他是唯一的清醒者。或許他說不清音樂對人類靈魂的撫慰作用何以不可替代，但他比誰都清楚，自己不喜歡拉小提琴。

不容否認(rèn)，夢想是我們創(chuàng)造美好生活的動力。讓孩子能夠出人頭地，是大多數(shù)父母的夢想。然而圓夢沒有可以統(tǒng)一運(yùn)用的公式，人們的愛好不盡相同，性格也各有差異。我們可以祝福一個(gè)人事業(yè)有成，但沒必要希望哪位朋友一定成為國家一級演員或是特級廚師。反過來，您可以替我裝修房子，替我布置臥室，但大可不必替我睡覺、替我做夢。除非我們總是能想到一塊兒。

父母希望孩子完成自己未盡的理想可以理解，但前提應(yīng)該是尊重孩子的意愿，并充分考慮到孩子的自身?xiàng)l件。由夢想，到夢游，走出了執(zhí)著，走出了艱辛，也走出了病態(tài)。這樣的爸爸和媽媽，醒醒吧。