閱讀提示

和普通本科生學(xué)的專業(yè)名稱相同，“但是專業(yè)代碼不同，報(bào)名都‘無門’”。甘肅首屆職業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，有人遇到用人單位的“區(qū)別對待”。專家呼吁，職業(yè)本科需要社會(huì)各方的支持，建議更多企業(yè)將職業(yè)本科生的錄用、培養(yǎng)納入人才發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)也要拆除“學(xué)歷障礙”，為職業(yè)本科生的職業(yè)規(guī)劃和人生成長提供更廣闊的空間。

“職業(yè)本科和普通高等學(xué)歷教育的本科，原本就有不同的培養(yǎng)方向，為何需要畢業(yè)院校開具說明，證明兩者課程基本相同，屬同一專業(yè)？”近日，一名甘肅的畢業(yè)生在就業(yè)中遭到“區(qū)別對待”和一系列無解難題。

今年，甘肅有3000余名職業(yè)本科生順利畢業(yè)。作為推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展改革的成果之一，首批職業(yè)本科生曾被寄予厚望，但他們順利畢業(yè)后，并不意味著都能順利就業(yè)……

無法證明的“奇葩證明”

“和普通本科學(xué)的同一專業(yè)，都是電氣工程及其自動(dòng)化，但是專業(yè)代碼不同，報(bào)名都‘無門’。”從公務(wù)員、事業(yè)編，到省內(nèi)外的企業(yè)單位，折騰幾個(gè)月，就是無法報(bào)考。

這位畢業(yè)生說，普通全日制本科的電氣工程及其自動(dòng)化，其專業(yè)代碼為080601，而職業(yè)本科電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)代碼為230101，“代碼不同，直接被拒，連考試的資格都沒有”。

不僅代碼不同，有的畢業(yè)生，因?yàn)閷I(yè)名稱的“微妙差別”，也在就業(yè)求職中“遇冷”。有畢業(yè)生因?yàn)槁殬I(yè)本科專業(yè)是“智能電網(wǎng)工程技術(shù)”，在報(bào)考某企業(yè)的“智能電網(wǎng)信息工程”時(shí)，被以“不在招聘范圍內(nèi)”為由拒之門外。

“難道工程技術(shù)相比信息工程，就低人一等嗎？”這位畢業(yè)生說，“從一線操作崗位的需要來說，職業(yè)本科的培養(yǎng)方向更貼近生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)習(xí)時(shí)也很受企業(yè)歡迎，但最終就是過不了人力資源這一關(guān)，失去了報(bào)考資格。”

“今年，已將高等職業(yè)教育本科目錄納入職位專業(yè)設(shè)置的總目錄中，在考試錄用機(jī)關(guān)公務(wù)員和參照公務(wù)員法管理單位工作人員時(shí)，沒有任何障礙，企業(yè)招聘更不該束縛手腳。”近日，針對部分職業(yè)本科生在就業(yè)中遭遇的“區(qū)別對待”，有關(guān)部門給出了答復(fù)。

針對一些無解難題，有關(guān)部門表示，招錄單位根據(jù)崗位需求自主設(shè)置專業(yè)條件，如果報(bào)考人員所學(xué)專業(yè)不包含在職位要求的專業(yè)類中，或所學(xué)專業(yè)與職位要求專業(yè)名稱不完全相同，經(jīng)招錄單位同意，須由報(bào)考人員畢業(yè)院校開具說明，認(rèn)定所學(xué)的專業(yè)屬于職位要求的專業(yè)類，或認(rèn)定所學(xué)的專業(yè)名稱雖與職位要求的專業(yè)名稱不同，但課程基本相同，屬同一專業(yè)，并附本人所學(xué)課程成績單，在資格復(fù)審時(shí)一并提供審核。

這個(gè)權(quán)威的“官方答復(fù)”，帶來了更尷尬的結(jié)果。有教師表示，“職業(yè)本科就是要培養(yǎng)高層次職業(yè)技能型人才，這是推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化改革的成果，現(xiàn)在卻要向用人單位提交資料，證明和普通高等學(xué)歷教育一樣，這樣的‘奇葩證明’我們不開。”

職業(yè)本科生原本該是“香餑餑”

因?yàn)閷I(yè)名稱的“微妙差別”，因?yàn)閷I(yè)代碼的不同，求職報(bào)考遭遇了推不開的“玻璃門”，職業(yè)本科生難道真是“發(fā)育不良”？

其實(shí)不然，甘肅的首批職業(yè)本科生，在招生、入學(xué)之時(shí)，一直被視為是“香餑餑”。

早在2020年，教育部和甘肅省人民政府聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見》。由此，甘肅成為職業(yè)本科教育改革的“嘗鮮者”，并整合全省優(yōu)質(zhì)教育資源，在兩所最優(yōu)秀的公辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)上，成立蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)和蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)。隨后出臺(tái)了《甘肅省本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予審核管理辦法（試行）》，為職業(yè)本科教育全面“探路”。

幾年來，甘肅的兩所職業(yè)技術(shù)大學(xué)不負(fù)眾望，朝著培養(yǎng)“工匠精神強(qiáng)、理論基礎(chǔ)強(qiáng)、操作能力強(qiáng)、數(shù)字素養(yǎng)強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)”的高層次技術(shù)技能人才目標(biāo)邁進(jìn)。

今年夏天，甘肅省首批職業(yè)本科畢業(yè)生順利畢業(yè)。蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)的1434名畢業(yè)生全部戴上“學(xué)位帽”，有1032名被授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，238名被授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，164名被授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

就業(yè)形勢總體也非常樂觀，部分專業(yè)甚至非常“搶手”，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)的智慧氣象技術(shù)專業(yè)的80余名畢業(yè)生，被全國13個(gè)省市區(qū)、45個(gè)地州市的氣象部門和民航機(jī)場“提前預(yù)定”，廣受歡迎。

“我們石油化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的明年畢業(yè)生，現(xiàn)在就被企業(yè)盯上了。”從10月8日開始，在蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)的校園里，就排滿了中國石油吉林石化、中國石化齊魯石化、國能新疆煤制氣有限公司和中國石化重慶川維化工有限公司等眾多企業(yè)的就業(yè)宣講會(huì)。

鋪設(shè)更寬廣的成長賽道

事實(shí)上，甘肅首批職業(yè)本科生的順利畢業(yè)，也與全國職業(yè)本科教育由試點(diǎn)走向穩(wěn)步發(fā)展的道路相伴隨。經(jīng)過4年的發(fā)展，到2025年全國各地將有大批職業(yè)本科生走出校園。與此同時(shí)，按照中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，到2025年，職業(yè)本科教育“招生規(guī)模不低于高職的10%”。這也意味著未來將有更多職業(yè)本科生陸續(xù)踏上就業(yè)之路，并由此帶來就業(yè)的新問題。

有關(guān)人士表示，本科層次職業(yè)教育從試點(diǎn)到全面落地，不僅創(chuàng)新了產(chǎn)教融合人才的培養(yǎng)模式，也打破了職業(yè)教育上升的“天花板”，更需要得到社會(huì)各方的支持，共同為職業(yè)本科生就業(yè)鋪設(shè)更寬廣的成長賽道。

一方面，本科層次的職業(yè)大學(xué)，更應(yīng)該將“對接高端產(chǎn)業(yè)”和為“產(chǎn)業(yè)高端”培養(yǎng)高技能人才作為辦學(xué)目標(biāo)。與高職專科教育相比，職業(yè)本科教育專業(yè)的學(xué)制、生源和要求等均發(fā)生了較大變化，更需要對接高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端設(shè)置專業(yè)、優(yōu)化專業(yè)布局，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，逐步形成具有自身特色的專業(yè)品牌，以特色專業(yè)的建設(shè)帶動(dòng)學(xué)院辦學(xué)特色的形成，為高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端培養(yǎng)“定制化人才”，鋪設(shè)從校園到職場的“綠色通道”。

另一方面，把“打造縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”和拓寬技術(shù)技能人才成長成才通道，有機(jī)融合、高效匹配，搭建人才多元化、多途徑成長的“立交橋”。讓更多企業(yè)將職業(yè)本科生的錄用、培養(yǎng)納入人才發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)也要拆除考錄機(jī)關(guān)公務(wù)員和參照公務(wù)員法管理單位工作人員的“學(xué)歷障礙”，為職業(yè)本科生的職業(yè)規(guī)劃和人生成長提供更為廣闊的空間。