“在‘流動科學課’到來以前，孩子們沒有見過機器狗。”10月16日，在2024“流動科學課”的分享交流會上，廣西壯族自治區桂林市興安縣第三小學科學信息技術教師盤春艷說，“明顯感覺到孩子們對科學更感興趣了，時常問起，什么時候還有這樣的課程、什么時候能再看到機器狗？”

今年2月，中國科技館、教育部宣傳教育中心、抖音聯合發起2024“流動科學課”活動，在廣西、河南、甘肅、福建、吉林和青海等地持續開展“送教上門”的校園科普活動，為當地孩子帶去趣味科普課。

鄉村學校需要科普資源

“因為我們是農村小學，沒有專門的科學老師，全部都是兼任的?！睆V西北海市鐵山港區營盤鎮黃稍小學科學老師吳禮恒坦言，“像我兼任了好多，數學、科學、體育，水電工都是我在做。”

在鄉村小學，理科背景占比少，兼任教師占比大，科學實踐器材不足，制約著科學課的效果。一套漢諾塔，黃稍小學五年級學生許艷玩了一遍又一遍，她是學校里的漢諾塔冠軍，在廣西青少年數學科技文化項目比賽活動中拿過獎，她的夢想是“看看外面的世界”?？茖W教室里的漢諾塔，不夠上課時一個班的孩子人手一個，只能16個孩子為一組來輪流使用。

在河南省焦作市修武縣郇封鎮，夜色之下，郇封中心小學三年級學生薛智文在幫爸爸“干些活兒”，他的爸爸是模具工。薛智文的夢想是當科學家，但他的媽媽卻覺得，科學離他們似乎有些遙遠。

在江西省景德鎮市第十三中學物理教師夏振東看來，教育資源相對匱乏、教師隊伍薄弱、重視程度不足、教學方法相對陳舊，學生參與度不高，家長科學教育意識比較淡薄，這些原因都使得鄉村孩子的科學教育質量有限。

中國青少年研究中心研究員孫宏艷在《短視頻生態下中小學生科學教育研究報告》中就指出，中西部的部分中小學校存在科學教師少、專業性不足、學歷不高、科學實踐落后等情況。有的鄉村教師也表示，自己所在的縣缺少科技館，孩子們很難有機會直觀地接觸新穎的科普用具。

孩子眼里的光

科技館是可以“移動”起來的，科學課也是可以“流動”起來的。據中國科技館資源管理部副主任桂詩章介紹，為了促進科學知識觸達鄉村，2000年，中國科協推出科普大篷車項目，讓“移動科技館”走到鄉村孩子身邊。24年來，全國累計配發1849輛科普大篷車，行駛5756萬公里，前往32個省級行政區開展活動約43.7萬次，惠及公眾超3.66億人次。

在“流動科學課”到達興安縣第三小學之前，這里的科學課采用的是傳統的教學方式。“科普大篷車帶來了前沿的知識，短視頻達人們帶來了有趣的講座，一下子點燃了孩子們的科技熱情?！北P春艷說，通過這樣的講座，老師們也通過短視頻去學習新的教學方法，并運用在教學中。

在“流動科學課”上，薛智文學會了很多實驗，下課回到家后，他把張建濤老師教的實驗全部向媽媽復述了一遍，他的媽媽驚喜感嘆，“今天，他離科學夢很近。”張建濤也是一名鄉村教師，他變廢為寶給學生做實驗，并將視頻上傳到自己的抖音賬號“科學小小小實驗”上，收獲了許多點贊。

去年9月，河南省信陽市科協聘請科普專家，張建濤名列其中，他覺得，在做實驗的時候，“我發現孩子們眼里有一種光，這種光你平時只講書本上的知識是看不到的。”

科普視頻創作者楊大煒，還記得自己在福建省龍巖市永定區給孩子們上“流動科學課”時的情形，一雙雙大眼睛盯緊了他從北京帶去的榫卯積木。他發現，深奧的科學道理，如果光靠講，不容易讓孩子們理解，但當孩子們動手去做則不同了?！耙活w種子，就這樣發芽?！?/p>

發揮“云課件”的作用

抖音上“流動科學課”話題的總播放量達到了3.4億次。在北京師范大學新聞傳播學院黨委副書記、未成年人網絡素養研究中心副主任祁雪晶看來，科普短視頻正在扮演“云課件”的作用，“短視頻的互動性和趣味性，讓知識性內容更易被青少年理解和接受，同時能夠激發學生對科學探索的興趣，提高他們的參與度和學習動力?！?/p>

孫宏艷表示，根據對河南、甘肅、四川、廣西、陜西5個省的4332名學生進行的問卷調查，這些中小學生了解科學知識的各種渠道中，短視頻和視頻僅次于課堂學習，位列第二位，科普知識類短視頻成為最吸引中小學生的短視頻內容。超過9成受調查的中小學生認可短視頻補充了學校的科學教育，認為科普短視頻開闊眼界、便于理解、互動性強。

盤春艷有一個夢想，她期待有更多優質的科普資源通過多種形式來到孩子身邊。

這個夢想，正在一步步成為現實。9月27日，在廣西興安縣的政府網站上，興安縣科學技術協會發布了《關于興安縣科技館裝修項目中標單位的公示》。這里的孩子，即將迎來屬于他們的科技館。