原標(biāo)題：提升高校課堂“抬頭率”，從師生主動(dòng)改變開(kāi)始

羅筱曉

據(jù)紅星新聞報(bào)道，近期，有西北政法大學(xué)學(xué)生反映，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校推行學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，其中包括“無(wú)手機(jī)示范課堂”“手機(jī)入袋”等措施。實(shí)施過(guò)程中，部分學(xué)院存在將學(xué)生課前是否上交手機(jī)與綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)掛鉤、要求多次違規(guī)者提交檢查或給予通報(bào)批評(píng)等現(xiàn)象。對(duì)此，該校黨政辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校只是倡導(dǎo)學(xué)生課前“手機(jī)入袋”，學(xué)生可自行決定是否攜帶手機(jī)進(jìn)課堂。隨后，此前反映情況的學(xué)生稱所在學(xué)院已不再?gòu)?qiáng)制課前交手機(jī)。

由此來(lái)看，“課前必須交出手機(jī)”是少數(shù)學(xué)院對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)自行“加碼”的結(jié)果。不過(guò)，類似將課堂手機(jī)使用問(wèn)題作為校級(jí)工作來(lái)推動(dòng)的情況，在高校中并不少見(jiàn)，目的是避免學(xué)生在上課時(shí)被手機(jī)等電子產(chǎn)品分散注意力，降低知識(shí)吸收效率。

課堂，是高校教育最前線，也是教學(xué)流程中最重要的環(huán)節(jié)之一?？陀^而言，近年來(lái)，手機(jī)、平板、筆記本電腦已成為高校課堂上與教師爭(zhēng)奪學(xué)生精力的“勁敵”，學(xué)生抬頭率低、師生互動(dòng)少的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。長(zhǎng)此以往，教與學(xué)的質(zhì)量都會(huì)受到不利影響。

在此背景下，高校為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)推出“無(wú)手機(jī)課堂”等舉措是有益嘗試，從既有報(bào)道看，有學(xué)生表示參與“手機(jī)入袋”行動(dòng)后，自己不僅能在課上更專注聽(tīng)講，課下的“手機(jī)依賴癥”也明顯減輕了。然而，需注意的是，大學(xué)生已是成年人，有自主行為的能力和權(quán)利。在課堂手機(jī)使用問(wèn)題上，高校應(yīng)在充分了解學(xué)生、教師需求和意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，以自愿為前提制定合理的規(guī)則。如果簡(jiǎn)單粗暴地采取“一禁了之”的方式，難免會(huì)引起學(xué)生的逆反、抵抗情緒，效果可能適得其反。

進(jìn)一步說(shuō)，讓高校課堂與手機(jī)徹底脫鉤并不現(xiàn)實(shí)。如今的高校學(xué)生主力已是00后，對(duì)他們中的大多數(shù)人而言，電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)早已深度參與了其成長(zhǎng)經(jīng)歷。隨著越來(lái)越多新技術(shù)融入高校課堂，手機(jī)、筆記本電腦等設(shè)備更是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取信息的必要工具。如果說(shuō)“手機(jī)入袋”是治標(biāo)，那想要從根本上解決高校課堂“抬頭率低”的問(wèn)題，還得從課堂參與者入手。

對(duì)學(xué)生而言，一來(lái)要加強(qiáng)自我管理能力，合理分配使用電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間；二來(lái)要明確學(xué)習(xí)仍是自身主業(yè)，任何專業(yè)要學(xué)好學(xué)通，都須耐得住個(gè)中枯燥、繁瑣，也要抵擋得住“玩手機(jī)”的誘惑。

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生的心長(zhǎng)時(shí)間停留在課堂上，好的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。前不久，哈爾濱工業(yè)大學(xué)一位老師手寫(xiě)的八屏板書(shū)在網(wǎng)上走紅，板書(shū)工整清晰，中英文、算式、圖標(biāo)都包含其中。有網(wǎng)友說(shuō)，在這樣的課堂上，就算為了欣賞板書(shū)也不愿走神一秒鐘。

在當(dāng)今社會(huì)，信息隨手可得。如果老師只是照本宣科，自然難以吸引學(xué)生注意力，而如果能在課前做好充分準(zhǔn)備，在實(shí)踐中不斷磨煉教學(xué)技巧和藝術(shù)，給予學(xué)生比單純的“信息”更寶貴的啟發(fā)和收獲，那么即使不是“無(wú)手機(jī)課堂”，大部分學(xué)生可能也會(huì)因沉浸于課堂而無(wú)暇翻看手機(jī)了。

學(xué)習(xí)非易事。事實(shí)上，不同時(shí)代的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)面臨相應(yīng)“誘惑”，只是時(shí)下這一“誘惑”成了電子產(chǎn)品。時(shí)代在發(fā)展，教育方式和內(nèi)容在與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，如果能讓好的教與學(xué)的風(fēng)氣成為校園主流，那小小的一只手機(jī)，就不會(huì)成為問(wèn)題。