湖南日報全媒體記者 王銘俊 整理

【人物】

劉驚蟄，女，漢族，1980年出生，中學一級教師，任教于湘潭縣石鼓鎮歇馬中學。自1998年參加工作以來，她扎根邊遠山村，從事初中語文教學工作，并長期擔任班主任，先后獲評市級優秀班主任、市“蓮城園丁”、縣級初中語文骨干教師等榮譽。

【日志】

6月11日，陰天有雨。

在湘潭縣偏遠的山窩窩里，歇馬中學像一顆倔強發光的星辰，靜臥在青山與綠水相擁的懷抱中。

再過不到一周的時間，我教的九年級學生，就將走進中考考場。

“我不要求你們取得最好的成績，但你們一定要盡力。”去年9月，我接手這個班時，告訴孩子們。

當時，他們的基礎尤其是寫作能力，差得讓我心疼。作文里，他們簡單的話語像一幅沒有色彩和線條的畫，還滿是語法錯誤。

我決定從閱讀抓起。早上，我聲情并茂地領讀，不斷鼓勵他們：“大聲讀出來，讀書要像唱歌一樣有韻律！”課堂上，我結合課本內容，引入閱讀材料；圖書室里，我一個個指導他們選擇閱讀適合自己的書籍……

“您眼里的光，比教室里的燈還亮。”半年多前，我批改作文，鋼筆尖在小謙寫下的“亮”字上頓住。短短一句話，是他語文水平破土而出的“嫩芽”，也是少年對老師發自心底的認可。

我剛開始教他時，小謙還是一個偏科嚴重的孩子——數學課上解方程式神采飛揚，一到語文課就把課本豎成“屏風”。

如今，望著臺下38雙眼睛，我相信他們會自信地步入考場，取得理想的成績。

雨水淅淅瀝瀝地下著，教學樓的燈光一盞接一盞熄滅。晚上10點半，我拖著疲憊的身軀，輕輕推開教師公寓的門。屋內，在我所教七年級班級就讀的女兒早已熟睡，微光透過紗簾灑在她恬靜的臉上，編織出溫柔的夜曲。

我20歲結婚，直到32歲才有了這個孩子。

2003年3月10日那個黃昏，始終刻在我記憶深處。

那天，班上一名學生因病沒來上學。放學后，懷有兩個多月身孕的我，跨上單車便往她家趕。鄉間土路坑洼不平，車輪碾過碎石與泥坑，我滿心都是對學生的擔憂，卻渾然不覺危險正在逼近。

過度勞累與顛簸導致我習慣性流產，也造成了隨后近10年的遺憾。

直到2012年，女兒的誕生才讓我終于嘗到做母親的喜悅，我把她視作生命中最珍貴的禮物。

這些年，年輕教師來了又走。其間，我有過多次調往縣城的機會。可每次看到學生熱切的眼神，我的心就軟了下來。作為從鄉村走出的教師，我太明白教育對這里的孩子意味著什么：教育是他們走出大山、改變命運的重要機會。

為了不讓家長和學生失望，我主動挑起班主任的擔子，常年守在初三的教學崗位上。

思來想去，我也決定把女兒留在自己班里。我想，這里的家長都希望將孩子交給我帶，我也一定能教好自己的女兒。

我輕輕給女兒掖了掖被角，看著她仍然稚嫩的臉龐，嘴角不自覺地揚起。

我始終堅信，把學生當作自己的孩子對待，是身為教師最樸素也最堅定的信條。

2014年一個暴雨傾盆的傍晚，我得知學生小青因家境貧寒面臨輟學，腦子里只有一個念頭：不能讓孩子的求學路斷在這里。

我深一腳淺一腳地在泥濘里跋涉10多里路，渾身濕透、滿身泥污地趕到她家，握著孩子父母的手反復說：“再難也要讓孩子讀書，辦法我們一起想。”當晚我就把小青帶回學校，用自己微薄的薪水為她代繳學雜費，置辦學習用品。我覺得，這是再自然不過的事。

后來遇到小錦，一名渾身是“刺”的留守少年。他就像棵長歪的小樹苗，讓我既心疼又著急。我陪著他寫作業，送他籃球，讓他和父母通電話……我知道，每一個孩子心里都藏著向上生長的渴望，只缺一束溫暖的光。

那個陪著他送奶奶去醫院的通宵，聽著小錦哭著說要變好的承諾，我忽然覺得，所有的付出都值得。

這些年，給生病的孩子送藥，替淋雨的孩子烤干衣服，深夜守著學生入眠，清晨陪著他們晨跑……這些細碎的日常，于我而言不過是為人師者、為人母者的本能。

教育從來不是冰冷的說教，而是用真心換真心，把每個孩子都當作掌心的寶貝，陪他們走過風雨，靜待花開。